Crea tu propia historia

Esta actividad también se ha realizado del 16 y al 19 de diciembre en clase de la profesora Raquel Magdaleno en Lengua como Herramienta de Aprendizaje en 1º ESO B en la biblioteca del instituto.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

-Despertar en los alumnos el gusto por la lectura y, sobre todo, por la escritura creativa, a través de la elaboración de un texto propio.

-Mejorar la expresión escrita, especialmente la ortografía, así como aumentar el vocabulario del alumnado.

-Fomentar el trabajo fuera del aula, de manera que la Biblioteca no se vea solamente como lugar de estudio o lectura, sino como un espacio adecuado para la realización de diversas tareas relacionadas con el ámbito académico (escritura, dibujo, búsqueda de información, etc.).

-Llevar a cabo actividades que integren distintas disciplinas, como la literatura y el dibujo,mediante la ilustración, por parte de los propios alumnos, de los textos escritos también por ellos.

-Mejorar la capacidad para trabajar en equipo, aprendiendo a escuchar y valorar las opiniones de los demás, así como aportando las propias ideas para ayudar al resto del grupo.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad, también de desarrollo muy sencillo, consistió en reunir a los alumnos en grupos de cuatro personas para que, de forma colectiva, creasen una historia breve a partir de unas pautas dadas. Así pues, si en la anterior actividad se partía de un planteamiento y unos personajes para elaborar el texto, ahora el alumno debía partir casi de cero y utilizar toda su creatividad para ello.

Se repartió a cada grupo una fotocopia con diferentes ilustraciones, tanto de lugares como de diferentes personajes. Se les dijo que, entre todos, debían elegir cinco de ellas. A continuación, tenían que elaborar todos juntos una historia coherente que se desarrollase en los lugares y con los personajes por ellos elegidos. Para ello, pudieron basarse en los cuentos por ellos conocidos, pero se les advirtió de que se valoraría la originalidad a la hora de elegir la mejor historia.

Finalmente, una vez escrita la historia, se les pidió que la ilustrasen con los dibujos por ellos elegidos.

 

Marlén.

Exposición de "Invéntate un final"

Aquí os dejamos una  muestra de los trabajos realizados:

Marlén.

Invéntate un final

En la clase de Lengua como Herramienta de Aprendizaje de 1º ESO B se ha llevado a cabo la actividad  INVÉNTATE UN FINAL del 10 al 13 de diciembre con la finalidad de mejorar la expresión escrita de los alumnos y aumentar su interés tanto por la lectura como por la creación literaria.

Se eligió este grupo por tratarse de un grupo reducido con el que resulta más fácil trabajar este tipo de actividades y, por otro lado, por sus dificultades a la hora de escribir.

El resultado ha sido bastante satisfactorio, pues los alumnos se han implicado mucho y han salido de la rutina habitual de las clases, lo que ha aumentado su interés por la asignatura.

Los objetivos que se perseguían fueron:

-Despertar en los alumnos el gusto por la lectura y, sobre todo, por la escritura creativa, a través del acercamiento a autores clásicos, tanto españoles como extranjeros, de diferentes épocas y movimientos literarios, vinculados al género narrativo.

-Mejorar la expresión escrita, especialmente la ortografía, así como aumentar el vocabulario del alumnado.

-Fomentar el trabajo fuera del aula, de manera que la Biblioteca no se vea solamente como lugar de estudio o lectura, sino como un espacio adecuado para la realización de diversas tareas relacionadas con el ámbito académico (escritura, dibujo, búsqueda de información, etc.).

-Llevar a cabo actividades que integren distintas disciplinas, como la literatura y el dibujo, mediante la ilustración, por parte de los propios alumnos, de los textos escritos también por ellos.

-Acercar a los alumnos a las obras de autores clásicos que son poco conocidos o totalmente ignorados por ellos.

Descripción de la actividad:

Esta sencilla actividad consiste en repartir entre los alumnos breves fragmentos de obras narrativas (novelas y cuentos) de diversos autores, españoles o extranjeros, pertenecientes a varios períodos literarios (Andersen, Wilde, los hermanos Grimm, Bécquer, Don Juan Manuel, Saramago…), y que, en su mayoría, se encuentran en la Biblioteca del centro.

Los fragmentos, entregados a los alumnos aleatoriamente, se corresponden siempre con el inicio de la novela o cuento de que se trate, de manera que pueda ser continuado, lo que supone el principal objetivo del ejercicio.

Una vez que los niños han leído detenidamente y comprendido en su totalidad el texto (tras buscar en el diccionario todas las palabras cuyos significados desconocían), se les pide que escriban ellos una continuación del fragmento y que la acompañen con una ilustración realizada por ellos.

Marlén.

Taller de creación de marcapáginas con tipografía y miniaturas medievales

La actividad se realizó entre el 18 y el 29 de noviembre, en las horas de la materia de Educación Plástica y Visual con los grupos de 3º de la ESO.

Partiendo de la lectura del libro El enigma del scriptorium de Pedro Ruíz García, la cual es obligatoria para la materia de Lengua Castellana y Literatura de 3º de la ESO, se planteó realizar un marcapáginas utilizando para ello tipografía y miniaturas de la época en la que se desarrolla la historia que nos cuenta el autor. Para ello, los alumnos comenzaron practicando a “dibujar” las letras en papel vegetal, partiendo de algunas líneas esbozadas que sirvieron de referencia y ayuda para trazar el resto de líneas hasta completar dicho caracter. A continuación buscaron miniaturas medievales y realizaron bocetos de estas con lápiz. Como paso final pasaron las letras y los dibujos a la cartulina y les dieron color.

Los grupos que participaron en la actividad fueron 3º A, B, C y Diversificación de la ESO.

Para realizar la actividad los alumnos leyeron previamente el libro con el que luego trabajaron a la hora de diseñar su marcapáginas. Las profesoras buscaron tipografía de la época en la que se desarrolla la trama así como libros donde apareciesen miniaturas medievales.

La actividad se presentó al alumnado mediante explicaciones orales y proyección de miniaturas y tipografía de la época. También comentamos la trama del libro, la ocupación de la protagonista enmarcándola en una época determinada, la medieval, donde las mujeres tenían un papel muy secundario, por no decir nulo, en el mundo de la cultura y las manifestaciones artísticas. Se explicó también la forma de trabajar que tenían los miniaturistas de la época, ajustándose a una estética sintética y a la vez expresiva con la que tenían que transmitir unas ideas y los sentimientos de los personajes que aparecían en las ilustraciones, pero gozando de cierta libertad para desarrollar “su propio estilo”.

La primera sesión se dedicó para hacer una exposición donde se contextualizó la actividad como complemento de la lectura El enigma del scriptorium, se habló de la profesión de copista, del miniaturista, de los encargos que recibían, el modo de trabajar, los materiales que utilizaban, la característica más importantes de las imágenes y de la tipografía de esa época. En la segunda sesión se proyectaron imágenes de los tipos de letras y miniaturas tratados, se les facilitó una fotocopia con tipos de letras medievales y los alumnos empezaron a realizar sus bocetos de las letras escogidas por cada uno de ellos. La tercera y cuarta sesión se dedicaron a pasarlas a la cartulina y las sesiones restantes estuvieron dedicadas al dibujo de las miniaturas y a la aplicación de la técnica escogida por cada alumno.

 A través de la actividad planteada, los alumnos sintieron curiosidad por la época, las costumbres de las gentes, la estética predominante y las profesiones de miniaturista y amanuense, sintiéndose un poco copistas de la corte de Alfonso X El Sabio. Algunos alumnos se atrevieron a crear sus propios diseños e incluso a cifrar los textos incluidos en los marcapáginas.

IMÁGENES DEL PROCESO Y DEL MATERIAL UTILIZADOS EN LA ACTIVIDAD:

 

3º ESO C  ANDREA DE PEDRO GARCÍA

POR FIN EL TRABAJO TERMINADO Y EXPUESTO EN LA BIBLIOTECA:

 

Marlén.

En la guerra todos pierden

La actividad titulada CONSECUENCIAS DE LA GUERRA ha surgido en torno a la lectura del libro obligatoria de Lengua y Literatura  de 4º ESO B Soldados de Salamina de  Javier Cercas..

Dicha actividad se ha realizado en el primer trimestre del curso académico 2013-2014, más exactamente en el periodo comprendido entre el 18 de octubre  y el 13 de diciembre de 2013. Está destinado a los alumnos de 4º ESO B y  se dedicó una hora semanal aproximadamente de ese periodo a preparar el trabajo.

Se ha tratado de un trabajo de investigación de los alumnos sobre las consecuencias de las guerras en general y en particular sobre la Guerra Civil Española..De ello hemos realizado unos MURALES DE CARTULINA CON EXPLICACIONES Y FOTOS Y UN ESLOGAN sobre las consecuencias de las guerras. Para llegar a esta última parte del trabajo,la profesora ha tenido que explicar diversos acontecimientos históricos  .

La actividad tenía como finalidad fundamental el rechazo de la violencia como forma de resolución de conflictos. A partir de ahí hacer un análisis de que las guerra tienen consecuencias nefastas para las sociedades que en ella participan. Para tratar este tema nada mejor que el argumento y contenido del libro propuesto. En el libro se trata la guerra civil de una forma no convencional:la pasión por vivir la vida. 
Así la novela habla de héroes, del personaje anónimo, sin perjuicios, ni juicios del pueblo que sufre una guerra que no ha provocado ni querido.

                        «EN LA GUERRA TODOS PIERDEN»

Lope de Vega

Hoy recuperamos uno de los más famosos  álbumes de la Biblioteca Nacional con imágenes de los fondos que se conservan allí  de Lope de Vega. Tal día como hoy, en 1562, nacía en Madrid este importante poeta y dramaturgo del Siglo de Oro. Podéis leer muchas de sus obras, tal como se publicaron en su época: 

Representación de El Anzuelo de Fenisa con motivo del 350 aniversario del nacimiento de Lope

En Nuevo Mundo , noviembre de 1912 — en Biblioteca Nacional de España.

Retrato de Lope de Vega

Rafl. Ximeno lo dibujó ; F. Selma lo grabó — en Biblioteca Nacional de España.

Bibliotecas,el tesoro de los centros educativos...

“En Egipto se llamaban las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma. En efecto, curábase en ellas de la ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás”. 

Jacques Bossuet

Disfrutad de estas bibliotecas y no dejéis de visitar la nuestra...

Marlén.