Invéntate un final

En la clase de Lengua como Herramienta de Aprendizaje de 1º ESO B se ha llevado a cabo la actividad  INVÉNTATE UN FINAL del 10 al 13 de diciembre con la finalidad de mejorar la expresión escrita de los alumnos y aumentar su interés tanto por la lectura como por la creación literaria.

Se eligió este grupo por tratarse de un grupo reducido con el que resulta más fácil trabajar este tipo de actividades y, por otro lado, por sus dificultades a la hora de escribir.

El resultado ha sido bastante satisfactorio, pues los alumnos se han implicado mucho y han salido de la rutina habitual de las clases, lo que ha aumentado su interés por la asignatura.

Los objetivos que se perseguían fueron:

-Despertar en los alumnos el gusto por la lectura y, sobre todo, por la escritura creativa, a través del acercamiento a autores clásicos, tanto españoles como extranjeros, de diferentes épocas y movimientos literarios, vinculados al género narrativo.

-Mejorar la expresión escrita, especialmente la ortografía, así como aumentar el vocabulario del alumnado.

-Fomentar el trabajo fuera del aula, de manera que la Biblioteca no se vea solamente como lugar de estudio o lectura, sino como un espacio adecuado para la realización de diversas tareas relacionadas con el ámbito académico (escritura, dibujo, búsqueda de información, etc.).

-Llevar a cabo actividades que integren distintas disciplinas, como la literatura y el dibujo, mediante la ilustración, por parte de los propios alumnos, de los textos escritos también por ellos.

-Acercar a los alumnos a las obras de autores clásicos que son poco conocidos o totalmente ignorados por ellos.

Descripción de la actividad:

Esta sencilla actividad consiste en repartir entre los alumnos breves fragmentos de obras narrativas (novelas y cuentos) de diversos autores, españoles o extranjeros, pertenecientes a varios períodos literarios (Andersen, Wilde, los hermanos Grimm, Bécquer, Don Juan Manuel, Saramago…), y que, en su mayoría, se encuentran en la Biblioteca del centro.

Los fragmentos, entregados a los alumnos aleatoriamente, se corresponden siempre con el inicio de la novela o cuento de que se trate, de manera que pueda ser continuado, lo que supone el principal objetivo del ejercicio.

Una vez que los niños han leído detenidamente y comprendido en su totalidad el texto (tras buscar en el diccionario todas las palabras cuyos significados desconocían), se les pide que escriban ellos una continuación del fragmento y que la acompañen con una ilustración realizada por ellos.

Marlén.